Cos’è l’ortoepìa?

_{E’ la corretta pronunzia di una lingua; il termine deriva dal greco orthoépeia, composto di orthós ‘retto’ e épos ‘parola’. Il nostro corso compatto vuole essere uno strumento divertente per migliorare la dizione e per capire meglio i fenomeni fonetici. Il principale testo di riferimento è il “Corso di Ortoepia” dei Prof.ri Antonio Mura e Laura Cotogni, ma sono stati consultati anche altri testi presenti nella nostra biblioteca e, in particolare, “La parola” di M. Iadarola e F. Marchisio.}

 

_{MIGLIORARE LA DIZIONE E LA VELOCITA’ DI LETTURA}

 

_{Leggi velocemente, per tre volte, i seguenti scioglilingua}

_{Tigri contro tigri, tre tigri contro tre tigri}

 

_{Una rara rana nera nella rena errò una sera,}

_{una rara rana bianca sulla rena errò stanca}

 

_{Odo di duddo inventò il diodo.}

 

_{Sopra quattro rossi sassi quattro grossi gatti rossi}

 

_{Leggi con espressione:}

_{L’ASINELLO DI GUGLIELMO}

_{L’asinello di Guglielmo}

_{è assai ghiotto di trifoglio:}

_{se lo vede scalcia e raglia}

_{e rifiuta poi la paglia.}

_{I conigli, al parapiglia,}

_{scappan via nella boscaglia.}

_{Giunge ormai l’ora di cena:}

_{presto presto la tovaglia,}

_{di vinello la bottiglia,}

_{le patate con le quaglie.}

_{Poi si chiudono le ciglia}

_{ed il sonno tutti piglia:}

_{dorme e russa la famiglia,}

_{fino al trillo della sveglia.}

_{(R. Carotenuto)}

_{ALTRI ESERCIZI DI LETTURA (TUTTI GLI SCIOGLILINGUA A SEGUIRE VANNO LETTI -PRECISAMENTE- ED ENTRO DUE MINUTI.}

_{Sa chi sa se sa chi sa}

_{che se sa non sa se sa,}

_{sol chi sa che nulla sa}

_{ne sa piu di chi ne sa.}

 

_{Tre tozzi di pan secco}

_{in tre strette tasche stanno;}

_{in tre tasche stan}

_{tre tozzi di pan secco.}

 

_{Se la serva non ti serve,}

_{a che serve che ti serve}

_{di una serva che non serve?}

_{Serviti di una serva che serve,}

_{e se questa non ti serve,}

_{serviti dei miei servi.}

 

_{Il Papa}

_pesa

_{e pesta}

_{il pepe}

_{a Pisa}

_{e Pisa}

_pesa

_{e pesta}

_{il pepe}

_{al Papa}

 

_{Sul mare ci sono}

_{nove navi nuove}

_{una delle nove}

_{non vuole navigare.}

 

_{Sul tagliere l’aglio taglia.}

_{Non tagliare la tovaglia.}

_{La tovaglia non é aglio.}

_{Se la tagli fai uno sbaglio.}

 

_{Dietro a quel palazzo}

_{c’é un povero cane pazzo.}

_{Date un pezzo di pane}

_{a quel povero cane.}

 

_{Sereno e’}

_{sereno sarà;}

_{se non sarà seren}

_{si rasserenerà}

 

_{“C’è il questore in questura a quest’ora?”}

_{“No non c’è il questore in questura a quest’ora,}

_{perché se il questore fosse in questura a quest’ora}

_{sarebbe questa la questura!”}

 

_{Ti che te tachet i tacc}

_{tachem i tacc a mi, che mi ti attachi a ti,}

_{ti che te tachet i tacc.}

_{Mi tacatt i tacca ti?}

_{tachete ti i tò tacc!}

_{Ti che te tachet i tacc!}

 

_{Nel castello di Mister Pazzino de’ Pazzi}

_{c’era una pazza che lavava}

_{una pezza di pizzo nel pozzo.}

_{Mister Pazzino de’ Pazzi diede}

_{una pizza alla pazza che lavava}

_{la pezza di pizzo nel pozzo.}

_{La pazza rifiutò la pizza, così}

_{Mister Pazzino de’ Pazzi buttò}

_{la pazza, la pizza e la pezza nel pozzo}

_{del castello di Mister Pazzino de’ Pazzi.}

 

_{O postino che porti la posta,}

_{dimmi postino che posta portasti.}

 

_{Porta aperta per chi porta.}

_{chi non porta, parta pure}

_{poco importa.}

 

_{Pietro Perrone, pregiato pittor perugino,}

_{pinse pittura per poco prezzo.}

_{Poi, pentitosi pel poco prezzo percepito,}

_{partì per Perugia, proseguì per Palestina,}

_{perì per perfidia pagana.}

_{Pregategli perpetua pace.}

 

_{La sveglia ruzzolò}

_{per le scale}

_{si fracassò}

_{ora nessuno sa}

_{a che ora si sveglierà}

 

 

 

_{LE VOCALI}

 

 

_“A”

_{Ha sempre suono aperto
Es. alato, orata, amata, rasata ….}

_“E”

_{Può essere aperta (è) o chiusa (é)}

_{Esempi di “e” aperta: elica, estero, ebano…}

_{Esempi di “e” chiusa : ella, perché…}

_“I”

_{Ha sempre lo stesso suono stretto.}

_{Esempi: imitare, invito, inutili, così…}

_“O”

_{Può avere suono aperto o chiuso.}

_{Esempi di “o” aperta: olio, osso, orto…}

_{Esempi di “o” chiusa: ora, onda, ordine …}

_“U”

_{Ha sempre lo stesso suono.}

_{Ad esempio : unita, unità, uomo, uranio, urbanistica …}

 

_{Leggi, ora, con espressione la seguente poesia originale.}

 

Notte di San Lorenzo

E’ notte di San Lorenzo

e gemmeo è il cielo

e chiara la luna.

Piangono le stelle;

piange il cor mio

in ricordar affranto.

Triste, di uccelli notturni,

il canto m’affanna.

Vanno i pensieri miei

con le stelle cadenti

nella notte bruna

ma c’è la luna

che, tenue, rincora

me in pianto.

 

 

 

LE CONSONANTI

Le consonanti della lingua italiana sono:

B…C…D…F…G…H…L…M…N…P…Q…R…S…T…V…Z…

Sono di diverso tipo, a seconda degli organi fonatori utilizzati (labiali, dentali, palatali…) o del loro suono, come si rileva dal seguente specchio.

 

LABIALI	P B M F V	es. piede, bue, favola…
DENTALI	D T S N Z	es. dado, sarto…
LINGUALI	L R	es. luna, rosa…
GUTTURALI	C + A O U H e con altra consonante G + A O U H e con altra consonante	es. cane, gomena, chiesa, ghisa, globo…
GUTTURALI	Q	es. quesito…
PALATALI	GL + I	es. figlio…
PALATALI	SC + E – SC + I	es. scivolo…
NASALI	M N GN	es. mantice, norma
SIBILANTI	F S V Z	es. sordo, vaso, mozzo…

 

 

In genere pronunciamo con maggiore facilità le consonanti “P” ed “M”, non a caso, i bambini molto piccoli le articolano perfettamente “p-pappa, m-mamma”…

Quelle più complicate sono indubbiamente la “R”, la “F” e la “Z”.

 

LABIALI

“B” e “P”

– B: baco… bene… bile… bue

– B doppia: babbo… abbaiare… abbaìno

– P: punta… palla… parola… papero

– P doppia: appetito…doppio… pappa…

 

DENTALI

“D”, “T”, “V” e “F”

– D: dare… dente… duro

– D doppia: addizione…freddo…addentare

– T: tana… topo… tubo

– T doppia: notte… dottore…lotto

– V: vero… vite…vela

– V doppia: avviare… avvocato… ovvio

– F: fame… fede… fido… farfalla

– F doppia: affare… affetto… affondare

 

CONSONANTI “L”, “R”, “M”, “N”.

– L: lana… leva… lupo

– L doppia: alla… bello… collo

– R: Roma… rana… rima.

– R doppia: arrivo… serra… orrore

– M: mano… modo… mela

– M doppia: mamma… gomma… ammalare

– N: naso… nave… neve

– N doppia: nonna… Anna… canne

 

I SUONI “GL” E “GN”

Il suono “GLI” lo rendiamo un gruppo di tre lettere: G – L – I in cui la G è appena pronunciata.

ESEMPI: egli… aglio… figlio.. foglio… maglio… miglio… meglio

ECCEZIONI: la G ha anche un suono duro come negli esempi: glicerina… glicine… negligenza, anglicano… anglosassone… glucosio…

 

Il suono “GNI” lo rendiamo un gruppo di tre lettere G – N – I. in cui la “G” si pronuncia appena.

ESEMPI: agnello… bagno… degno… legno…egli.

 

 

LE CONSONANTI “C”, “G”, “Q”

C e G hanno due diversi suoni:

DOLCE O PALATALE C + E, C + I, G + E, G + I, ESEMPI: cena, cibo, gente, Giada. NB. IL SUONO E’ SEMPRE DOLCE SE ABBIAMO C + I + VOCALE ESEMPI: ciurma, ciaramella.

DURO O GUTTURALE C + A, C + O, C + U, G + A, G + O, G + U, ESEMPI: caso, casa, cuore, gatto, gondola, gusto, NB. SE ABBIAMO C + H + VOCALE G + H + VOCALE IL SUONO E’ DURO ESEMPI: Chieti, ghermire.

“C”, “G” DOPPIE

C DOLCE DOPPIA Esempi: doccia, miccia, buccia…	C DURA DOPPIA Esempi: cocco, occhio, accanto…
G DOLCE DOPPIA Esempi: maggio, foraggio, fuggire, friggere…	G DURA DOPPIA Esempi: agganciare, agguantare, agguato, fuggo…

 

LA “Q”

Il suono della “Q” è uguale a quella della “C” dura.

Esempi: quaranta, quadrato, quadro, quaglia…

La “Q” doppia in genere si rende con “CQ”; l’unica parola che si scrive con due “Q” è “soqquadro”.

Esempi: acqua, acquedotto, acquisto…

 

LE CONSONANTI “S”, “Z”

Possono avere suono aspro e dolce.

.

ASPRO O SORDO: casa, riso, disegno… zio, zappa, zuppa… bozza, mazza, mazzuola…

DOLCE O SONORO: rosa, sposa, accusa, ricusare… zaino, zelo, zero… azzardo, azzurro, bizzarro…

 

In generale, anche se non c’è una regola per dire se la parola ha “s” aspra o dolce,

– S+B, D, G, L, M, N, V = dolce (es. sbarbarsi, sdebitarsi, sgattaiolare…)

– con le altre consonanti e seguita da vocale è aspra (es. sasso, scagliare…).

_{GLI OMONIMI}

APERTE è = verbo esse = lettera del’alfabeto venti = nome comune pesca = frutto tema = argomento accetta = verbo rosa = fiore o colore tè = bevanda collèga = nome

CHIUSE e = congiunzione esse = pronome personale venti = numero pesca = verbo tema = paura accetta = scura rosa = verbo te = pronome collega = verbo

_{Le precedenti parole sono dette “omonimi”, perché hanno la stessa grafia ma significati diversi.}

_{Si ricorda che:}

• _{le parole che hanno lo stesso suono si dicono “omofone” (ad es. “miglio” che può essere una unità di misura o una pianta delle graminacee)}

• _{le parole che hanno la medesima grafie si dicono “omografe”(ad es. “pesca”=frutto e “pesca=sport)}

 

_{LE TERMINAZIONI DELLE PAROLE}

 

APERTE – diminutivi. Esempi: venticello, praticello, trovatello… – terminazioni in “ense”, “ente”, “lento”, “esimo”, “estro”, “enzo”, “iere”, “iero”, “ezio”, “ezia”. Esempi: amanuense, forense, clemente, cadente, sonnolento, turbolento, ventesimo, capestro, Silvestro, potenza, sapienza, cavaliere, pensiero, inezia, screzio… – terminazioni in “orio”, “oria”, “occio”, “ozzo”, “otto”. Esempi: gloria, storia, auditorio, ambulatorio, figlioccio, scagnozzo, aquilotto…

CHIUSE -terminazioni in “mente”, “esco”, “ese”, “essa”, “evole”, “ezza”, “mento”, “eto”. Esempio : lentamente, fedelmente, romanesco, francese, poetessa campionessa, lodevole, bellezza, mutamento, oliveto. -terminazioni in “ore”, “oio”, “one”, “oso”. Esempi: umore, timore, ballaoio, bottone, trombone, fastidioso…

 

_{LA PUNTEGGIATURA NELLA LETTURA DEL TESTO}

_{Tener conto della punteggiatura è sempre fondamentale per una lettura corretta del testo ed anche per comprendere i vari periodi. Di seguito diamo alcune indicazioni che potrebbero rivelarsi molti utili.}

PUNTO	indica la pausa più lunga che possiamo fare nella lettura.
LA VIRGOLA	Indica una pausa breve. Se vengono usate per definire un inciso, tenerne conto nella lettura mediante una adeguata intonazione (non cantilenante) della voce.
IL PUNTO E VIRGOLA	Indica una pausa più lunga della voce, una sosta nel pensiero, alla quale segue una ripresa del discorso.
I DUE PUNTI	Indicano una breve pausa sospensiva nel corpo di un periodo.
PUNTINI SOSPENSIVI	Si introducono in un discorso lasciato incompleto e per indicare una pausa forzata indice di perplessità ed esitazione.
PUNTO INTERROGATIVO	Indica una sospensione caratterizzata dal tono di domanda della voce.
PUNTO ESCLAMATIVO	Determina un’intonazione di voce di sorpresa, spavento, ira, ironia…
PUNTO MISTO (?!)	Esprime incredulità.
VIRGOLETTE e LINEETTE	A seconda che indichino un discorso diretto, un titolo (solo virgolette), un inciso, determinano, di conseguenza, una diversa lettura del testo.
PARENTESI	Si usano in genere per delimitare un inciso, precisare una citazione e in funzione dell’uso, il testo contenuto va letto con diversa intonazione della voce.
TRATTINO	Viene usato per sillabare una parola o per andare a capo ca-pi-to?

 

PER UN PUNTO MARTIN PERSE LA CAPPA!

Secondo la tradizione, che risale al XVI secolo, Martino era abate del monastero di Asello. Volendo abbellire la sua abbazia, decise di apporre sul portale principale un cartello di benvenuto che recitasse:

Porta patens esto. Nulli claudatur honesto, cioè

“La porta resti aperta. Non sia chiusa a nessun uomo onesto”

Il messaggio esprimeva generosità e carità davvero cristiane.

L’artigiano incaricato del lavoro, però, complice probabilmente la stanchezza o la distrazione, sbagliò la posizione del punto e scrisse:

Porta patens esto nulli. Claudatur honesto, cioè

“La porta non resti aperta per nessuno. Sia chiusa all'(uomo) onesto”.

I guai che tale errore procurò a Martino non si limitarono alla figuraccia. La notizia di un messaggio così contrario alla carità cristiana, infatti, raggiunse le alte sfere ecclesiastiche (e forse lo stesso Pontefice), le quali decretarono l’immediata sollevazione dell’abate, privandolo della cappa (cioè del mantello) che di tale dignità era simbolo.

A ricordare l’errore di Martino provvide il suo successore, che fece correggere il cartello inospitale completandolo con la frase

“Uno pro puncto caruit Martinus Asello”, cioè “Per un punto Martin perse la cappa!”.

_{I DITTONGHI}

_{Sono l’insieme di due vocali che si fondono in un unico suono.}

_{Es. FIATO, LIETO… (se le vocali sono tre parliamo di TRITTONGO)}

_{Se le vocali non si fondono in un unico suono abbiamo lo IATO. In questo caso le vocali vanno pronunciate separatamente.}

_{Es. AORTA, EROE…}

_{Dividiamo le vocali in}

_{FORTI = A – E – O}

_{DEBOLI = I – U}

_{Se una vocale debole incontra una vocale forte si forma dittongo;}

_{se si incontrano due vocali deboli si forma dittongo;}

_{se si incontrano due vocali forti si ha iato.}

_{NB: nel caso del trittongo IUO il suono tende a diventare IO come nelle parole “figliuolo, tovagliuolo…” che si pronunciano “figliolo, tovagliolo…”.}

_{Se in un dittongo viene a cadere l’accento sulla vocale debole, il dittongo non si forma.}

_{Es. compagnìa, armonìa…}

_{Per le altre eccezioni (ad es. scuola -> scolaro, cioè in questo caso è dittongo mobile), in caso di dubbi, si consulti il dizionario.}